第一百五十四章 语言

    “叮铃铃——”
    一阵清脆的铃声响起，所有的学生都自觉的回了教室，自己的座位上做好。
    早读开始了。
    李惜放下李佩爸爸给她买的故事书和脑筋急转弯，也和唐丽分开坐了回去。
    因为昨天李惜没来，所以她和李佩分开了来坐。
    李惜望着身边的空位子，望了望天，努力的告诉自己：生活一定是美好的。
    “握草，我居然和你做同桌？”
    啪嗒，美好的生活被打破了，李惜无奈的转过头看着被纱布包住的独眼龙，表示自己也很无语。
    “求求你，你一定要和蒋老师说，去换个位子吧，啊？”
    原本下定决心要去跟老蒋说要求换位子的安容，看到李惜的样子，心里顿时生出了各种想法。
    安容邪笑着，“想要我去说换位子？”
    “我很怕你，”李惜眨眨眼，过了三秒，才将剩下的话说了，“影响我学习。”
    原本得意之色就要显在脸上的安容顿时憋得脸通红。
    他手指着李惜不停点头，“很好，很好。”
    看我以后不整死你。
    安容紧抿着嘴唇，他得好好想想，他要怎么做，才能让这个疯丫头给他低头。
    他得好好想想。
    安容努着嘴，打算先自己位子上再说。
    “砰——”
    随着一声巨大的地心引力呼唤着力的声音响彻整个学前班，安容四仰八叉的躺在了地上，旁边是肢体分解的桌椅木架，随着安容包着纱布的脑袋，要多滑稽就有多滑稽。
    “哈哈哈哈哈….哈哈哈哈哈……”
    李惜顿时捂着肚子放肆大笑起来，原来，原来，原来李佩忙了一大早就是在忙这个。
    “哈哈哈哈……哈哈哈哈……”李惜简直要笑得喘不过气来，抽空还对着李佩竖起了大拇指。
    李佩笑得眼泪都快出来，她把那椅子弄烂又摆好，还要时刻担心不要被有人碰到露馅，她容易吗她？
    学前班爆发出了空前的笑声，就连在操场都能听见一清二楚。
    安容的样子实在是太过滑稽了，就连听白也都捂着嘴偷笑呢！
    “安容，你该减肥啦，你怎么这么重，把椅子都给坐坏啦！”李惜俯视着安容，笑得不怀好意。
    清晨的阳光从教室后边的窗户透进来，还带着后山橘林叶子的剪影，空气中细微的灰尘朦朦胧胧，映得李惜的脸庞十分好看。
    安容呸了一口，伸长了手就想呼她脸上。
    “安容，你干什么又？”蒋老师瞪着眼睛扫视了一圈，教室里顿时变得落一根针都能清晰可闻。
    “你躺在地上干什么？摔啦？”蒋老师着急的走过来，将他扶了起来，踢了一把破烂的椅子，不由瞪着李惜，“同学摔倒了不会扶啊？还有你们也是，一个个就知道笑，有什么好笑的咧，要是你们摔倒没人来扶你，你心里什么想法啊？同学之间要友爱互助，知道吗？”
    “知道了！”学前班的学生都低着头回答。
    蒋老师浓浓鼻音哼气，对大家的反应还算满意，于是指着李惜说：“你去后面教室拿一把椅子过来，就知道笑，有什么好笑的咧！”
    说完，又低头问安容，“怎么样，没事吧？”
    安容摇了摇头，看着没动的李惜。
    蒋老师也顺着安容的目光看了过去，“怎么个意思？”
    如果是以前的李惜，蒋老师的目光只要一扫过来，她就恨不能变成隐形人，乖的似小白兔一般。
    但现在的李惜，自然不会怕，见蒋老师看过来，脆生的说：“蒋老师，我要求换座位。”
    蒋老师看了看李惜，又看了看安容，“我知道你们俩的矛盾，老师把你们俩安排坐在一起，就是希望你们能够团结友好，互帮互助，李惜你的要求驳回，快去拿椅子过来。”
    “你们班已经耽误了早读很久了，待会儿下课后不准走，我直接开始给你们上课。”
    因为学前班还不认字，也没法读书，基本上早读就是蒋老师来带，有时直接上课有时复习课文。
    听到课后没有小休，众人心中一片哀嚎。
    李惜顶着大家仇视的目光，慢悠悠的从教室后边拿了张落满灰尘的椅子过来。
    那原本就是多出来的桌椅空那儿的，以备不时之需。
    “擦干净。”
    李惜的诡计还没得逞，就被蒋老师识破了。
    李惜只好又不情不愿的拿抹布使劲擦干净了。
    “坐吧，要是哪里不舒服就举手告诉我。”蒋老师将安容扶到位子上坐下，才回到讲台上开始讲课。
    “好了，现在大家看前面啊，从你们的书包里拿出这本书来，这样子的画的啊，快拿出来，这本是语文，我是你们的语文老师，也是你们的班主任，我姓蒋，你们可以叫我蒋老师。”
    “蒋老师——”
    学前班的同学拖着长长软软的尾音喊道。
    “大家首先先不要打开这本书，我们来看这本书的外面，大家认识这两个字妈？”
    “语言。”听白乖糯的声音响起。
    蒋老师赞许的看了看她。
    “没错，听白说的没错，语言，我们说的就是语言，语言是我们用来沟通交流的主要表达方式，目前世界上查明的语言总共有5651种语言，每个地方每个国家的语言不同，我们中国学习的主要是我们自己的语言，我们的国语。”
    “当然，老师也希望将来你们能够靠自己的本事能够精通各国语言。”
    “在学习语文之前，我给大家讲一个故事。”
    蒋老师将书本放在胸前，笑着问大家，“你们知道我们中国的文字是谁发明的吗？”
    这个问题对于学前班的人来说，太难，就连听白也不知道。
    蒋老师问这个自然也不会是为了让大家回答，只是为了接下来的话做个开头。
    蒋老师在黑板上写下“仓颉”二字，见有些人要拿笔记下来，不由笑着摆手，“不用记不用记，我跟你们说这些只是让你们知道你们学习的东西是什么东西，它为什么存在作何用途，以及它的来源。”
    “你们只要认真听就可以了。”
    “不需要笔记，虽然你们还小，但你们要学会用这里记了。”
    蒋老师指了指脑子。(未完待续。)