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与推论，最后构建出了要让顾老师红杏出墙的宏伟蓝图。
舒晴一直憋笑，却又禁不住感叹，顾老师你为何那么风骚，引无数少女尽折腰？
作者有话要说：今晚还有一章，基本到下章，网络版就会终止了。
应编辑要求，很多独家番外都会留在实体书里，算作出版福利，但是我会尽量争取在这边也贴上一小部分可爱的番外。
预告一下，下章应该是顾老师重返手术台的交代，以及走向幸福团圆大结局。
更多煽情的话留在下一章向你们倾诉（づ￣3￣）づ╭?～！
还有，新坑已经开始更新，欢迎大家继续调戏！文案里有传送门，大大的(╯з╰)！我在坑底你们！
第82章
顾之走进教室的时候,窃窃私语的声音终于沉寂下去。
他翻开手里的书,一边抬头一边说：“下面我们找人读一遍——”才说到一半的时候，目光已然定格在原本空空如也的第四排中间多出来的那个人身上。
舒晴慢慢地露出一个笑容，像是以前做他的学生那样，用明亮又安静的眼神望着他,而每当这种时候,他总会觉得好像全世界的聚光灯都在他一人身上，而她的眼里也只有他的身影。
顾之没料到她会来听课，沉默了片刻,用毫无异样的声音说：“请第四排中间的那位同学来读一遍今天我们学的课文。”
“哈哈,你惨了！”前排的小女生小声地笑道，好心地回头把书递给了舒晴，可眼里的遗憾表露无遗。
显然她并不认为有书没书会对结局造成任何影响,因为这位师姐摆明了是冲着顾老师的美色而来，哪里会读什么课文？
舒晴接过她的书，用嘴型说了句谢谢，然后含笑站起身来，照着那一页的课文开始念，惊掉了一堆人的下巴。
phillip&re joelle dans l’ue.
马克与若埃尔相遇在校园里。
phillip&res& de se voir.
马克很高兴遇见她。
……
那些简单又熟悉的字句从嘴里蹦出来时，她几乎清清楚楚地看见了当年的场景——那时候她稚嫩地坐在第一排正中间的位置上，抬头仰望着清冷矜贵的他，专心分辨他发出的每一个音，捕捉他的每一个口型。
他对她说：“小舌音不可以发得太重，否则会显得过于刻意，有失自然。”
他埋头在word上打字，姿态随意而优雅，举手投足尽显风姿。
他抽人念课文，从起初的针对她，到后来一丝不苟地纠正她的错误发音，最后竟然在她告白未遂之时借着念课文的机会劝说她。
每一个词都是顾之教给她的，那些曾经生涩难念的单词如今流利顺畅地从嘴里说出来，她竟然有些喉咙发紧。
明明已经过去好多年了，可如今看来，一切却仿佛就在昨日。
他教她要认真对待自己所学的东西，既然有天赋，就不要仅凭兴趣辜负了自己的初衷；他用沉默的聆听安抚家庭矛盾带给她的苦闷，告诉她只要用平和的心态看待人生，一切就都会好起来。
如果说课本中的phillip和joelle陪她走过了四年大学时光，那么顾之就是那个把phillip和joelle变成美好回忆的人，以从容沉静的姿态走入她的生命，从此成为了一道永不褪色的景致。
彼时，三月阳光正好，春风绿了柳絮。
隔着几排座位的距离，她念完了全部的课文，抬头定定地望着他。
顾之忽然觉得时间在此刻定格了，哪怕他已经不是几年前的他，舒晴也比那时候成熟了许多，可是当她站在同样的地点，用同样温暖明亮的目光注视着他时，一切又都和从前并无两样。
不一样的是岁月变迁，一样的是彼此眼里的温柔与情愫。
他惊觉自己竟然连话都已经说不出来，只能深深地望着她，像是要将她就此融入眼底，刻成一副隽永的画卷，永不褪色。
沉默的教室里骤然响起学生们的掌声，为舒晴那口流利标准的法语，也为她从容大方的表现。
顾之花了很大功夫才勉力收回心神，含笑说了句：“请坐。”
舒晴把书还给前排的小女生时，对方已经目瞪口呆了。
她已经很久很久没有坐在教室里听顾之上过课了，如今再次经历昔日的场景，这才倍感怀念。
一直到下课铃响起之前，她都沉浸在一种美好而惋惜的缅怀之中，那个在讲台上优雅沉静、温柔博学的顾之不仅是让她爱上法语的人，更是不断将这门语言的美好传递给更多学生的人。
顾之收拾好书，走到第四排边上，唇边漾开了一抹浅浅的笑意，“你怎么来了？”
舒晴在众人石化的姿态里走到他面前，轻轻挽起他的手，“来听听我家顾老师讲课，重温旧日时光，行不行？”
教室里已经鸦雀无声了，静得连一根针掉在地上都听得见。
所有本该收拾书包欢天喜地走人的学生都惊呆了，特别是之前和舒晴搭话的那几个女孩子。
而两人就在这样诡异的气氛里手挽手地走出教室，恩恩爱爱，荡荡漾漾……徒留一地惊掉的下巴。
*
一个月之前，院长曾经找顾之谈过一次话，表明了领导们的意思——希望由他来接替退休的副院长之位。
顾之婉言谢绝，因为从法国回来以后，他已经不再排斥手术台，也开始重新拾起过去放弃的一切，他的梦想和医学事业。
院长很惋惜地再三要求他多考虑考虑，这些年他对外院的贡献很大，在法语教学方面的成绩也是有目共睹，如果专心走这条路，是可以走向更高的位置的。
而顾之仍然谢绝了他的好意，最终决定重拾手术刀，同时在c大保留教师职位，但因时间所限，只带一个法语双语班，不再承担法语专业班的教学任务。
送走顾之时，院长好奇地问他：“既然要留下，为什么不选择专业班，反而要选择双语班呢？”
在他看来，双语班就好比是兴趣班，无论如何也比不过法语专业的学生。
顾
舒晴一直憋笑，却又禁不住感叹，顾老师你为何那么风骚，引无数少女尽折腰？
作者有话要说：今晚还有一章，基本到下章，网络版就会终止了。
应编辑要求，很多独家番外都会留在实体书里，算作出版福利，但是我会尽量争取在这边也贴上一小部分可爱的番外。
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更多煽情的话留在下一章向你们倾诉（づ￣3￣）づ╭?～！
还有，新坑已经开始更新，欢迎大家继续调戏！文案里有传送门，大大的(╯з╰)！我在坑底你们！
第82章
顾之走进教室的时候,窃窃私语的声音终于沉寂下去。
他翻开手里的书,一边抬头一边说：“下面我们找人读一遍——”才说到一半的时候，目光已然定格在原本空空如也的第四排中间多出来的那个人身上。
舒晴慢慢地露出一个笑容，像是以前做他的学生那样，用明亮又安静的眼神望着他,而每当这种时候,他总会觉得好像全世界的聚光灯都在他一人身上，而她的眼里也只有他的身影。
顾之没料到她会来听课，沉默了片刻,用毫无异样的声音说：“请第四排中间的那位同学来读一遍今天我们学的课文。”
“哈哈,你惨了！”前排的小女生小声地笑道，好心地回头把书递给了舒晴，可眼里的遗憾表露无遗。
显然她并不认为有书没书会对结局造成任何影响,因为这位师姐摆明了是冲着顾老师的美色而来，哪里会读什么课文？
舒晴接过她的书，用嘴型说了句谢谢，然后含笑站起身来，照着那一页的课文开始念，惊掉了一堆人的下巴。
phillip&re joelle dans l’ue.
马克与若埃尔相遇在校园里。
phillip&res& de se voir.
马克很高兴遇见她。
……
那些简单又熟悉的字句从嘴里蹦出来时，她几乎清清楚楚地看见了当年的场景——那时候她稚嫩地坐在第一排正中间的位置上，抬头仰望着清冷矜贵的他，专心分辨他发出的每一个音，捕捉他的每一个口型。
他对她说：“小舌音不可以发得太重，否则会显得过于刻意，有失自然。”
他埋头在word上打字，姿态随意而优雅，举手投足尽显风姿。
他抽人念课文，从起初的针对她，到后来一丝不苟地纠正她的错误发音，最后竟然在她告白未遂之时借着念课文的机会劝说她。
每一个词都是顾之教给她的，那些曾经生涩难念的单词如今流利顺畅地从嘴里说出来，她竟然有些喉咙发紧。
明明已经过去好多年了，可如今看来，一切却仿佛就在昨日。
他教她要认真对待自己所学的东西，既然有天赋，就不要仅凭兴趣辜负了自己的初衷；他用沉默的聆听安抚家庭矛盾带给她的苦闷，告诉她只要用平和的心态看待人生，一切就都会好起来。
如果说课本中的phillip和joelle陪她走过了四年大学时光，那么顾之就是那个把phillip和joelle变成美好回忆的人，以从容沉静的姿态走入她的生命，从此成为了一道永不褪色的景致。
彼时，三月阳光正好，春风绿了柳絮。
隔着几排座位的距离，她念完了全部的课文，抬头定定地望着他。
顾之忽然觉得时间在此刻定格了，哪怕他已经不是几年前的他，舒晴也比那时候成熟了许多，可是当她站在同样的地点，用同样温暖明亮的目光注视着他时，一切又都和从前并无两样。
不一样的是岁月变迁，一样的是彼此眼里的温柔与情愫。
他惊觉自己竟然连话都已经说不出来，只能深深地望着她，像是要将她就此融入眼底，刻成一副隽永的画卷，永不褪色。
沉默的教室里骤然响起学生们的掌声，为舒晴那口流利标准的法语，也为她从容大方的表现。
顾之花了很大功夫才勉力收回心神，含笑说了句：“请坐。”
舒晴把书还给前排的小女生时，对方已经目瞪口呆了。
她已经很久很久没有坐在教室里听顾之上过课了，如今再次经历昔日的场景，这才倍感怀念。
一直到下课铃响起之前，她都沉浸在一种美好而惋惜的缅怀之中，那个在讲台上优雅沉静、温柔博学的顾之不仅是让她爱上法语的人，更是不断将这门语言的美好传递给更多学生的人。
顾之收拾好书，走到第四排边上，唇边漾开了一抹浅浅的笑意，“你怎么来了？”
舒晴在众人石化的姿态里走到他面前，轻轻挽起他的手，“来听听我家顾老师讲课，重温旧日时光，行不行？”
教室里已经鸦雀无声了，静得连一根针掉在地上都听得见。
所有本该收拾书包欢天喜地走人的学生都惊呆了，特别是之前和舒晴搭话的那几个女孩子。
而两人就在这样诡异的气氛里手挽手地走出教室，恩恩爱爱，荡荡漾漾……徒留一地惊掉的下巴。
*
一个月之前，院长曾经找顾之谈过一次话，表明了领导们的意思——希望由他来接替退休的副院长之位。
顾之婉言谢绝，因为从法国回来以后，他已经不再排斥手术台，也开始重新拾起过去放弃的一切，他的梦想和医学事业。
院长很惋惜地再三要求他多考虑考虑，这些年他对外院的贡献很大，在法语教学方面的成绩也是有目共睹，如果专心走这条路，是可以走向更高的位置的。
而顾之仍然谢绝了他的好意，最终决定重拾手术刀，同时在c大保留教师职位，但因时间所限，只带一个法语双语班，不再承担法语专业班的教学任务。
送走顾之时，院长好奇地问他：“既然要留下，为什么不选择专业班，反而要选择双语班呢？”
在他看来，双语班就好比是兴趣班，无论如何也比不过法语专业的学生。
顾
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