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不要小看我！ 作者:[日]吉原理惠子
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都是来真的，因此每一组都会跨越学级障碍，为确保最强的队友纷纷起身奋斗，特别是最后的比赛项目——组别对抗接力赛，也可称之为无剧本的青春感动
偶像剧之最终总决算。不管最后是赢了还是输了，都会有好一阵子沉溺于兴奋之中……然后成为未来一年大家最津津乐道的话题。
不管怎样，四月中就会在公平的期待下进行分组的颜色抽签。因此每年新学期一开始，全校就会举行名为体力测验的百米赛或是持久赛。
刚入学的一年级新生，是未知的最大战力来源。
不过是场运动会，有必要搞得这么夸张吗……似乎会遭这受如此质疑。
但是莲见高中的校风就是——要做就要做的彻底。
‘一旦决定目标就要尽力做到最好，目标是压下冠军，加油！’
简直就像某些补习班招生的宣传口号一样，让人怀疑是否有什么阴谋藏在背后。可是只要拿出“这是传统”的大帽子一档，任谁都无法有异议。日本人果然是容易被历史包袱束缚的体质啊！
唔，无论如何，只要有趣就好了。
这些刚入学的一年级新生，该说他们淳朴还是尚未被污染，抑或是还搞不清楚学长们对于将胜负赌在运动会上的热情与坚定的执念（……因为整个校园弥漫的气氛太过狂热，狂热到有人认真怀疑学生会是否有在做庄开赌盘下注）呢……
与搞不清楚状况的新生相反，学长们将一年级共十班的庞大人数个别分组进行测验，再以热稔的态度利落地一一裁定个人成绩，他们注视着码表的狂热眼神可是认真得不能再认真。
新生虽然在心底嘀咕着不过是场体力测验而已……但是在学长面前自是不敢掉以轻心，个个打起了十二万分的精神认真跑。
时序进入四月底之后，三年级的学长们依据这场体力测验的结果，突然不由分说地开始“点名”。
亦即．．．．．．
‘分组对抗接力赛是运动会的高潮，不管哪种项目都能一举获得高分！’
——开始动之以情的演说……
‘我们绝对不能输！’
——紧握双拳，铿锵有力的演说到了末尾……
‘所以，只有各项接力赛的选手，要从在场的各位中挑选出来！’
——像这样，每年都会进行着已成惯例的初回介绍、各色组别的团长带着他们各自的拥护者，跑到自家颜色的教室一间一间巡视，滔滔不绝地进行模拟运动会前哨战般，慷慨激昂、激动人心的训辞。
但是不管哪个人被送上哪种接力赛项目，对于被强迫中奖成为选手的众人而言——
〈咦？我？〉
〈我？为什么？〉
不啻为晴天霹雳。
而且还被告知这件事已成定局，事到如今连抱怨也不行，只有货真价实的压力重重落在自己肩上。
（真是太棒了！lucky▽）
……这种时候，就算是平时对自己的脚力有自信的人，应该也无法率直地如此表达自己开心兴奋的心情吧？
不过是区区运动会。
但也是不能小看的运动会。
就这样，每年都为莲见高中的“传统”翻过新的一页。
一年级的时候，广海曾经这样被摆过一道。
其实他原本并不讨厌大家一起疯疯闹闹的运动会气氛，因此刚被选为接力赛“高潮”之称的分色组别对抗赛选手时，在压力等念头浮现脑海之前也只是心想：
［好！看来得好好努力喽！］
心里并没有特别讨厌的感觉。至少那个时候是这样啦……
要说是为什么的话……
因为广海就读的小学，没有被称为运动会“高潮”的接力赛这种东西。
‘咦？为什么？’
看着孩子带回家的赛程表，每个家长一开始都百思不解。
‘没有接力赛的运动会根本不叫运动会啊！’
——有没有这种反应是另当别论，但是当家长回忆自己童年时的情形后，不禁诧异于竟然会有把接力赛拿掉的学校运动会。
‘这样的运动会，“一定一点也不好玩。’
即使如此觉得，除了接受也没有其它办法。
为什么没有接力赛呢？
学校解释说——那是囚为跑得快的孩子会被选上是一定的，但是那之外的孩子（……说得极端一点，就是龟速型的）就算想要参赛也当不上代表选手……的样子。也就是说，每年都让极少数的孩子感受到优越感是一件不好的事情。据说是这样。
‘……这……这会不会太蠢了？’
虽然还不到想说出这种话的程度，但是——总觉得这个“平等”的理论似乎错了。
如果真要说，用比较极端的方式来讲就是……
‘那就连学力测验和成绩单都一起取消怎么样？’
……会演变成这样。
将学力排除在“平等”的精神之外——这不是什么台面话，而是公然的事实。即使学力不代表一切，但是就因为人生被名为“考试”的优劣过滤器区分出等级，不管是家长、孩子、还是老师，个个都活在压力之下。
这世上“不平等”的事比比皆是。
只因为小学属于义务教育的一环，就有必要执拗地坚持齐头并进的“平等”吗？
只要生而为人，当然就会有擅长与不擅长的东西。
有喜欢看书的孩子，也有讨厌看书的孩子。
有擅长绘画的孩子，也有画得很糟的孩子。
有擅长体育的孩子，也有体育很差的孩子。
有各种会与不会的“基准”，不也是件好事吗？这不就是所谓的“个性”吗？什么都得和大家一样才是更奇怪的事吧？
既然如此，与其一个劲儿的在口头上宣扬“平等”，培养学生认同多样化的人格与思考的“宽容”才是更重要的事情不是吗？但是这种事嘴巴上说就是很简单，要真正实践却相当困难（……呼……一口气滔滔不绝说了这么多话，差点喘不过气来）。
运动会这种事情，本来就是全员一起参加才有意义。
话是这么说没错，但各自以自己的能力相互竞争不也有其必要吗？不要说什么既然这样，让擅长跑步的孩子参加赛跑不就行了。如果只是接力赛，应该不会产生什么问题才对。虽然不中听，但是对某些孩子而言，只有体育场是他能发挥的空间。
有的家长也会以此为乐，开心地为了运动会而一大早起来准备便当，兴冲冲地带着塑料椅到学校占位子去。
对于这一年一度的“乐趣”，就不能用比较弹性的态度去面对吗？
——以上，并不单是自家孩子不擅长念书、只对运动拿手的家长的意见。
如果只因“平等”的美名之故就将赛跑取消，这个社会将
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都是来真的，因此每一组都会跨越学级障碍，为确保最强的队友纷纷起身奋斗，特别是最后的比赛项目——组别对抗接力赛，也可称之为无剧本的青春感动
偶像剧之最终总决算。不管最后是赢了还是输了，都会有好一阵子沉溺于兴奋之中……然后成为未来一年大家最津津乐道的话题。
不管怎样，四月中就会在公平的期待下进行分组的颜色抽签。因此每年新学期一开始，全校就会举行名为体力测验的百米赛或是持久赛。
刚入学的一年级新生，是未知的最大战力来源。
不过是场运动会，有必要搞得这么夸张吗……似乎会遭这受如此质疑。
但是莲见高中的校风就是——要做就要做的彻底。
‘一旦决定目标就要尽力做到最好，目标是压下冠军，加油！’
简直就像某些补习班招生的宣传口号一样，让人怀疑是否有什么阴谋藏在背后。可是只要拿出“这是传统”的大帽子一档，任谁都无法有异议。日本人果然是容易被历史包袱束缚的体质啊！
唔，无论如何，只要有趣就好了。
这些刚入学的一年级新生，该说他们淳朴还是尚未被污染，抑或是还搞不清楚学长们对于将胜负赌在运动会上的热情与坚定的执念（……因为整个校园弥漫的气氛太过狂热，狂热到有人认真怀疑学生会是否有在做庄开赌盘下注）呢……
与搞不清楚状况的新生相反，学长们将一年级共十班的庞大人数个别分组进行测验，再以热稔的态度利落地一一裁定个人成绩，他们注视着码表的狂热眼神可是认真得不能再认真。
新生虽然在心底嘀咕着不过是场体力测验而已……但是在学长面前自是不敢掉以轻心，个个打起了十二万分的精神认真跑。
时序进入四月底之后，三年级的学长们依据这场体力测验的结果，突然不由分说地开始“点名”。
亦即．．．．．．
‘分组对抗接力赛是运动会的高潮，不管哪种项目都能一举获得高分！’
——开始动之以情的演说……
‘我们绝对不能输！’
——紧握双拳，铿锵有力的演说到了末尾……
‘所以，只有各项接力赛的选手，要从在场的各位中挑选出来！’
——像这样，每年都会进行着已成惯例的初回介绍、各色组别的团长带着他们各自的拥护者，跑到自家颜色的教室一间一间巡视，滔滔不绝地进行模拟运动会前哨战般，慷慨激昂、激动人心的训辞。
但是不管哪个人被送上哪种接力赛项目，对于被强迫中奖成为选手的众人而言——
〈咦？我？〉
〈我？为什么？〉
不啻为晴天霹雳。
而且还被告知这件事已成定局，事到如今连抱怨也不行，只有货真价实的压力重重落在自己肩上。
（真是太棒了！lucky▽）
……这种时候，就算是平时对自己的脚力有自信的人，应该也无法率直地如此表达自己开心兴奋的心情吧？
不过是区区运动会。
但也是不能小看的运动会。
就这样，每年都为莲见高中的“传统”翻过新的一页。
一年级的时候，广海曾经这样被摆过一道。
其实他原本并不讨厌大家一起疯疯闹闹的运动会气氛，因此刚被选为接力赛“高潮”之称的分色组别对抗赛选手时，在压力等念头浮现脑海之前也只是心想：
［好！看来得好好努力喽！］
心里并没有特别讨厌的感觉。至少那个时候是这样啦……
要说是为什么的话……
因为广海就读的小学，没有被称为运动会“高潮”的接力赛这种东西。
‘咦？为什么？’
看着孩子带回家的赛程表，每个家长一开始都百思不解。
‘没有接力赛的运动会根本不叫运动会啊！’
——有没有这种反应是另当别论，但是当家长回忆自己童年时的情形后，不禁诧异于竟然会有把接力赛拿掉的学校运动会。
‘这样的运动会，“一定一点也不好玩。’
即使如此觉得，除了接受也没有其它办法。
为什么没有接力赛呢？
学校解释说——那是囚为跑得快的孩子会被选上是一定的，但是那之外的孩子（……说得极端一点，就是龟速型的）就算想要参赛也当不上代表选手……的样子。也就是说，每年都让极少数的孩子感受到优越感是一件不好的事情。据说是这样。
‘……这……这会不会太蠢了？’
虽然还不到想说出这种话的程度，但是——总觉得这个“平等”的理论似乎错了。
如果真要说，用比较极端的方式来讲就是……
‘那就连学力测验和成绩单都一起取消怎么样？’
……会演变成这样。
将学力排除在“平等”的精神之外——这不是什么台面话，而是公然的事实。即使学力不代表一切，但是就因为人生被名为“考试”的优劣过滤器区分出等级，不管是家长、孩子、还是老师，个个都活在压力之下。
这世上“不平等”的事比比皆是。
只因为小学属于义务教育的一环，就有必要执拗地坚持齐头并进的“平等”吗？
只要生而为人，当然就会有擅长与不擅长的东西。
有喜欢看书的孩子，也有讨厌看书的孩子。
有擅长绘画的孩子，也有画得很糟的孩子。
有擅长体育的孩子，也有体育很差的孩子。
有各种会与不会的“基准”，不也是件好事吗？这不就是所谓的“个性”吗？什么都得和大家一样才是更奇怪的事吧？
既然如此，与其一个劲儿的在口头上宣扬“平等”，培养学生认同多样化的人格与思考的“宽容”才是更重要的事情不是吗？但是这种事嘴巴上说就是很简单，要真正实践却相当困难（……呼……一口气滔滔不绝说了这么多话，差点喘不过气来）。
运动会这种事情，本来就是全员一起参加才有意义。
话是这么说没错，但各自以自己的能力相互竞争不也有其必要吗？不要说什么既然这样，让擅长跑步的孩子参加赛跑不就行了。如果只是接力赛，应该不会产生什么问题才对。虽然不中听，但是对某些孩子而言，只有体育场是他能发挥的空间。
有的家长也会以此为乐，开心地为了运动会而一大早起来准备便当，兴冲冲地带着塑料椅到学校占位子去。
对于这一年一度的“乐趣”，就不能用比较弹性的态度去面对吗？
——以上，并不单是自家孩子不擅长念书、只对运动拿手的家长的意见。
如果只因“平等”的美名之故就将赛跑取消，这个社会将
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