91章 好机会,尽心尽力当珍惜

    ?柳阳的力量，是来自刘香的鼓励吗？
    是的，她不是说，人生的道路，不止于高考吗？
    在柳家村小学，也是有机会的。是的，他一直在等待，一个闪闪发光的机会。
    如果要回忆，第一次是怎么上讲台的，柳阳是不好意思说的，那窘状，是不难猜的。
    但是，如果说，第一次以老师的身份，如何走上奖台的，那应该是无比美妙的，也是可以想象的。
    老校长就给了柳阳一个机会，一个成功的小机会。因为，这对柳家村小学来说，是一个几乎渺小的机会。用柳春江的话来说，就是陪太子读书，去转转，就可以了。
    一个星期后，全乡镇中小学学生现场作文比赛，将在邱琴所在的镇初中举行。以往，一般像这样大规模的比赛，都是老校长亲自带队的。
    而这一次，机会给了柳阳。校长说：“这次你负责组织、培训及参赛，争取拿个奖励回来，抓住机会哟！年轻人！”
    在很多年前，柳阳就在校长的辅导下，参加过镇里的作文比赛，还获得了一个二等奖。这在当时的柳家村小学，也算是个不小的成绩。
    现在，柳阳要以辅导老师的身份，再次组织学生参赛。这是一种压力，也是一种动力。他觉得，这次一定要下点工夫，一定要证明自己的能力。
    于是，他开始行动了。参赛，一定要有好苗子。先从各班挑选了20名学生，这些是老师们公认的，也算是最优秀的学生。
    不过，在推荐、挑选学生时，柳阳并没有挑选五年级的学生，这让有些老师很不解。他解释说：“这些毕业班的同学，最好不要挑选，以免影响小升初考试。相对来说，他们高年级的作文能力，是要高一点，但是，他们要应付考试，难免没有太多时间投入。还不如多挑些有潜力的学生。”
    老校长是支持的，所以大家也不好多说什么。不过，柳阳还是听到一些风凉话，说他是想挑选自己班的学生参赛，而不是挑选最优秀的学生。
    不管这些了，柳阳的固执，是听不进别人的意见的。
    柳阳安排这20名学生，来了一场快速作文选拔赛。他要求，大家以“我的老师”为题目，在45分钟之内快速完成。写得越长越好，写得越真实越好，写得越形象生动越好。
    学生们大吃一惊，这老师也太狠了点吧？哪有这么快速的。人家作文比赛，都是一个小时以上的吧？
    有学生说：“老师，能不能时间延长一点呀，不够时间，写不好！”
    柳阳制止了他，说：“谁说写不好呀？比赛时，考试时，不会讲借口，讲条件吧？大家说，对不对？要相信自己，知道吗？好，大家赶快行动，没有时间跟你讨论这个问题。天下武功，唯快不破！知道吗？”
    一切皆有可能！大部分学生在规定时间完成了任务！这是没想到的。
    一位小女孩高兴地说：“老师，我也写完了！一气呵成，没有停下来。”
    比赛结束后，柳阳提议：把作文装订起来，集体评改。在其他老师的评判下，最终选了5位同学参赛。意外的是，柳阳教的班，竟然选了三个。
    老校长指示：一定要再加强培训、辅导。学校要出点成绩不容易，这可是好机会。
    柳阳明白，没有付出，就不会有收获！
    他开始有计划的培训了，一是提数量，二是强质量，三是加速度。说起来，是很容易的。但是，实施起来，还是有难度的。因为，这些学生一下课，就准备回家干活。这几乎是不成文的规定，柳阳自己也是一样的。幸好，母亲是非常支持的，毕竟她没有筹款成功，没有兑现诺言，心里感到很内疚了。
    母亲说：“好好干，干出点成绩来，说不定呀，以后有机会成一个正式的老师。或许，这也比上大学差不了多少吧？这样，家里的活，你不用干了！”
    有了母亲的支持，柳阳充满了信心。他从文章的标题、结构、材料、立意等方面，每天进行一到两个专题训练。其实，班里的这三个学生，平时就已经这么做了，所以也更快的融入了柳阳的高强度训练。
    柳阳分析，像写人物这样的文章，就要注意写出人物的特点，多写点真实的缺点，多加点真实的生活细节，要把人物写得活灵活现。至于描写事件的，就是要写得具体生动，有条理，加点修辞方法，或一些写作手法。
    柳阳觉得，自己似乎在照搬照套，因为，这些知识，当年的肖老师，估计说过不止十次吧？不过，柳阳还是有自己的一套训练方法。
    他觉得，要写好作文，先从要求数量开始，再来要求质量。好文章，先从片断开始，再来成一章一节。还有，好文章，先装饰一下它的外表形式，再来写具体的内容。
    校长也是非常给力的，他不知道，从哪里找来了一堆的作文选，还有一些作文稿纸，还亲自在边上督导。几乎每一节课，每一次训练，他都坚持着来听课。
    是的，老校长也拿着稿纸，说：“同学们，我们一起听柳阳老师上课，一起来写作文。”
    呵呵，这甘当小学生的态度，不是每一个人都有的吧？至少，这柳春江，并没有做到。
    老师，就是老师啊！柳阳认为：老校长，就是自己最好的老师之一。
    当然，还不止这些感动。你看，校长太太真是跟得紧啊！她的表现，更是卖力，她特意弄了些糖果和炒花生，说：“这些是奖励你们的，谁写得好，还有另外的奖励。相信你们自己，你们是学校最优秀的学生。”
    “好，真是太好了！写作文，还有吃的！”这五位学生，一下子兴奋起来。
    奖励，是不是最大的鼓励呢？虽然柳阳有点不太愿意，用这种食物奖励的方法，来刺激孩子的灵感和心灵。但是，又不得不承认，这是直接，最快速，最见效的招数。
    不过，柳阳还是拿出点老师的威严。他说：“这些食物，可以给你们，但是，不是现在。只有认真的，高效的，努力的，才是有资格享用的。你们说呢？”
    教育，就在于每一个细节。柳阳希望，用自己的言行，来影响每一个学生。
    ;